Las clases y los exámenes telemáticos impulsan la evaluación continua en la Universidad

Facultades y escuelas universitarias han apostado por este sistema de evaluación. En Ciencias Económicas y Empresariales, por ejemplo, se acordó que la evaluación continua debe ser al menos el 65% de la nota final, aunque «algunos departamentos han llegado al cien por cien», señala el decano, Eugenio Luque. Antes de llegar al examen final los alumnos han realizado un mínimo de tres pruebas, entrevistas o exámenes orales. Pero la condición que ha puesto este centro es que si el alumno prefiere examen final, renuncia a la evaluación continua. Para Luque, la evaluación continua tiene la ventaja de que se valora «el trabajo continuo y a lo largo de todo el cuatrimestre del estudiante; el final no deja de ser una lotería; la evaluación continua permite tratar más a los alumnos y conocerlos mejor».

En este mismo sentido, la decana de la Facultad de Ciencias de la Educación, Rosario Gutiérrez, aclara que la evaluación continua no consiste en hacer más exámenes a lo largo del cuatrimestre, «si no de utilizar diferentes recursos para valorar la adquisición de competencias» por parte del alumno.

En el caso de la ETSI de Telecomunicación, las guías docentes establecen un porcentaje máximo del 40% para la evaluación continua. «Aunque en alguna se ha podido incrementar, hemos tratado de respetar los porcentajes establecidos en las memorias académicas, sobre todo por garantía jurídica», explica su director, Rafael Godoy.

La normativa de la UMA señala que el criterio inspirador de las guías docentes será la evaluación continua del estudiante, «que ha de ser entendida como herramienta de corresponsabilidad educativa y como elemento del proceso de enseñanza-aprendizaje que informa al estudiante sobre el progreso de su aprendizaje». La evaluación continua será la norma en la primera de las dos convocatorias ordinarias con que cuenta el alumno (la segunda se corresponde con los exámenes de septiembre), mientras que será única y final en las extraordinarias.

Para el decano de la Facultad de Derecho, Juan José Hinojosa, la evaluación continua es un modelo que «permite conducir la enseñanza de modo más directo e inmediato» y realizar actividades distintas a las clásicas de clase magistral y examen. «A los alumnos les permite actuar con más instrumentos de aprendizaje y también llevar las cargas del curso de modo más compensado en el tiempo», afirma. En su facultad, cada área organiza sus actividades por materias o asignaturas, con distintas fórmulas, unas utilizan más prácticas, otras más pruebas evaluables prácticas y teóricas. «La pandemia –sostiene Hinojosa–, con la adaptación a la modalidad virtual y semipresencial, ha incentivado la reconversión de las enseñanzas hacia la evaluación continuada, que no obstante, ya se venía practicando realmente en muchas asignaturas».

La normativa reguladora de los procesos de evaluación del aprendizaje establece de forma clara cuándo se tienen que dar las notas a los alumnos. Las calificaciones deberán ser publicadas, mediante los medios electrónicos dispuestos por la Universidad de Málaga, en el plazo máximo de 15 días hábiles desde la fecha de realización de las pruebas de evaluación. Aunque si el grupo está formado por más de 84 alumnos, el plazo se amplía a 19 días hábiles. En el caso de la segunda convocatoria ordinaria (la que corresponde a septiembre) y en las extraordinarias el plazo es de 10 días hábiles desde la realización de las pruebas de evaluación.