Comisiones Obreras exige a la Junta una «apuesta clara» por la educación pública

Según los datos aportados por el sindicato, los refuerzos Covid se han reducido drásticamente, pasando de los 6.545 (1.000 en Málaga) en el curso 2020/21 a los 1.654 este curso en Andalucía (270 en Málaga). «Los apoyos Covid han servido para desdoblar grupos y el resultado comprobado en los anteriores cursos es que ha mejorado el rendimiento del alumnado, la convivencia en los centros también ha sido mejor y se ha prestado una atención más individualizada», ha explicado Santiago Ramírez, responsable de Enseñanza Pública de Comisiones Obreras Málaga.

Yolanda Gamero también se ha referido a la «incorporación tardía» de las sustituciones, el mismo día del comienzo de las clases, lo que ocasiona problemas de coordinación en los equipos directivos. Por otra parte, se ha referido a los «engañosos datos de ratio» que ofrece la Consejería de Desarrollo Educativo, pues se hace una media de todos los centros, incluyendo las zonas rurales y despobladas, con muchos menos alumnos, cuando la realidad en zonas urbanas y municipios costeros es que muchas aulas de Primara están a 28 alumnos, de un máximo de 25, y en más de 30 y de 35 en el caso de Secundaria y Bachillerato, respectivamente.

Por su parte, Virginia Vázquez, responsable del personal laboral, ha detallado que hay casi mil vacantes entre el personal de administración y servicios de los centros educativos, unos 115 en Málaga. El sindicato se opondrá radicalmente a la pretensión de la Consejería de acudir a la movilidad funcional para cubrir estas vacantes. Afectan a conserjes, personal de administración, limpiadoras, monitores de comedor o técnicos de integración social.

Yolanda Gamero ha señalado que «si no se mejoran las condiciones laborales del profesorado y del personal de administración y servicios «tendremos que plantearnos acciones de presión, como movilizaciones, manifestaciones o concentraciones».

La secretaria general del Sindicato de Enseñanza de CC OO se ha referido también a la aplicación de la nueva ley educativa en este curso. Ha denunciado la demora en la publicación de los decretos correspondientes por parte de la Consejería de Desarrollo Educativo y las instrucciones en ocasiones contradictorias que se han enviado a los centros en los últimos meses. Santiago Ramírez ha añadido que los profesores no tienen la formación adecuada. «Un cambio metodológico tan importante como el que propone la Lomloe requiere de una formación previa. Los profesores nos están pidiendo que la demos nosotros, porque la Consejería aún no la ha ofrecido», ha denunciado.